Kolorowe bajki - zabawy w kodowanie
Nauczyciel: Jolanta Bratos
Data realizacji: 29.01.2020
Grupa wiekowa: 4,5-latki
Temat zajęcia: ,,Kolorowe bajki”- zabawy w kodowanie .
Treści Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego:
Fizyczny obszar rozwoju dziecka-I.5,I.7,I.9
Emocjonalny obszar rozwoju dziecka- II.2
Społeczny obszar rozwoju dziecka-,III.5,,III.9
Poznawczy obszar rozwoju dziecka-IV.5,IV 7,IV.12,IV 15,IV 21
Cel ogólny:
Wszechstronne stymulowanie rozwoju dzieci poprzez kształcenie ich zainteresowań z zakresu inteligencji matematycznej z wykorzystaniem elementów kodowania.
Rozwijanie miękkich kompetencji (umiejętność pracy zespołowej, logiczne, algorytmiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów).
Cele szczegółowe: dziecko
rozwiązuje zagadkę
rozpoznaje i nazywa kolory
rozwija spostrzegawczość wzrokową
ćwiczy pamięć słuchową
uważnie słucha innych
dzieli wyraz na sylaby
wzbogaca słownik czynny(język francuski)
rozwija umiejętność poprawnego budowania zdań
próbuje kontynuować rozpoczęte opowiadanie
odwzorowuje kod obrazkowy
odwzorowuje układ przestrzenny na układ przestrzenny
odwzorowuje układ graficzny na przestrzenny
uczestniczy w zabawach ruchowych
współdziała w grupie rówieśniczej
przestrzega ustalonych zasad
Metody:
słowne: wyjaśnienie/instrukcji
oglądowe: pokaz/obserwacja
czynne: zadań stawianych dziecku do wykonania, ćwiczeń utrwalających
Formy pracy:
zbiorowa, praca w małych zespołach, indywidualna
Środki dydaktyczne:
duże arkusze papieru z kratownicą, ilustracje z bajek, kartki z postaciami i przedmiotami z bajek dla każdego dziecka, instrumenty perkusyjne, różnokolorowe kartki, zakodowany obraz domu, kolorowe kubki dla każdego dziecka, karty z zakodowanymi zadaniami- dla chętnych dzieci, maskotka misia, magnetofon, płyta CD, obrazek uśmiechniętego i smutnego misia.
Przebieg zajęcia:
1. Powitanka - zabawa integracyjna przy piosence „Bonjour,bonjour”
2. Baśnie,bajki,bajeczki”- rozmowa na temat ulubionych bajek i postaci.
3. „Czy znasz tę postać?”- rozwiązywanie zagadek. Dzieci próbują odgadnąć postaci z bajek po ich opisie.
4. „Qu'est-ce que c'est?”(co to jest?)-dzieci losują kartki z przedmiotami lub postaciami z różnych bajek,odgadują ,dzielą na sylaby i próbują nazwać po francusku np.dom-la maison,kot- le chat
5. „Dokończ bajkę”- zabawa słowna.Nauczyciel proponuje dzieciom wymyślenie bajki o misiu Pierre , w opowiadaniu trzeba będzie zbudować zdanie z wylosowanym obrazkiem. Nauczyciel rozpoczyna:”Dawno,dawno temu…..”dzieci kolejno dopowiadają zdania przekazując sobie maskotkę .
6. „Zapamiętaj i wykonaj” – zabawa muzyczno-ruchowa z elementem kodowania. Dzieci tańczą do muzyki, na pauzę wykonują odpowiednią czynność wg kodu:Dźwięk bębenka – podskoki Dźwięk tamburyna – tworzą pary Dźwięk trójkąta – leżenie na plecach Dźwięk grzechotki – dowolna figura
7. „DOM dla misia”- dyktando graficzne. Na macie w dwóch grupach(dziewczynki i chłopcy), dzieci układają kolorowe karteczki zgodnie z przedstawionym przez nauczyciela kodem obrazkowym (obrazek domu).
8. „Wieża dla misia” – praca indywidualna. Każde dziecko otrzymuje 6 kolorowych kubków (przelicza je,określa kolory),następnie odwzorowuje wieżę ułożoną z kolorowych kubków z układu przestrzennego w przestrzenny.
Zadanie dodatkowe dla chętnych dzieci- odwzorowanie z układu graficznego w przestrzenny.
9.Ewaluacja zajęcia.Na tablicy nauczyciel zawiesza obrazek wesołego misia, któremu podobało się zajęcie i smutnego misia ,który nie jest zadowolony z zajęcia. Dzieci składają swoje kubki pod wybranym obrazkiem.
10.Zakończenie zajęcia.
Literatura:
1.”Tropiciele” przewodnik metodyczny wyd.WSiP
2.”Kodowanie na dywanie w przedszkolu w szkole i w domu” - Anna Świć, wyd. Nowik 2017